Факултет

Факултет техничких наука у Косовској Митровици основала је Влада Републике Србије Одлуком о оснивању Факултета техничких наука у Косовској Митровици и о укидању Електротехничког факултета у Приштини, Машинског факултета у Приштини, Грађевинско – архитектонског факултета у Приштини и Рударско – металуршког факултета у Косовској Митровици, 19. октобра 2001. године ( „Сл. гласник РС“ бр. 60/2001).

Факултет техничких наука је високошколска установа и високошколска јединица Универзитета у Приштини са својством правног лица.

Мисија, визија и циљеви

Факултет техничких наука у Косовској Митровици је високошколска и научноистраживачка установа чија је мисија стицање академских звања и вештина, развој научних дисциплина и трансфер стечених знања у привреду и друштво.

Факултет своју мисију остварује у три међусобно повезане основне групе делатности: високо образовање, научноистраживачки рад и привредне примене, стално унапређујући образовне програме, квалитет процеса рада и људске и материјалне ресурсе са тежњом достизања највиших стандарда. На тај начин Факултет обезбеђује задовољење образовних потреба младих генерација, научно-стручних потреба привреде и материјалних потреба запослених и, као део ширег образовно-научног система, представља покретачку снагу развоја друштва.

Визија Факултета је да, као равноправни партнер у јединственом европском простору високог образовања и научноистраживачког рада, достигне највише нивое изврсности, односно високо место у друштву најбољих.

Основни задаци:

•  планирање, организовање и обезбеђивање наставног процеса на свим нивоима студија;
•  перманентно унапређивање образовног процеса и квалитета наставе и имплементација нових образовних и научних стандарда;
•  развој научноистраживачког и стручног рада и његова примена у настави;
•  остваривање сарадње са сродним установама у Србији, Европи и свету и размена наставника и студената;
• допринос привредном и регионалном развоју.

Циљеви:

• одржавање и обнова акредитације студијских програма на сва три нивоа студија у оквиру акредитационог циклуса;
• повећање ефикасности студирања кроз годишње праћење пролазности и просечног трајања студирања;
• раст научне продукције наставника и сарадника (радови на SCI/SSCI листи и пројекти) у односу на претходни период;
• унапређење међународне сарадње кроз мерљив број заједничких пројеката, размена и споразума годишње;
• континуирано усавршавање запослених и формирање наставног подмлатка, праћено кроз број избора у звања.